高校教师职业倦怠心理透视

职业倦怠指在职业环境中一种个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的心身耗竭状态。高校教师是职业倦怠的高发人群,因为面对人的工作最容易出现职业倦怠。高校教师要面对的是个体差异越来越大的学生,越来越繁重的教学和科研任务,以及来自方方面面的较高要求和期望值,社会越来越多的种种诱惑……,久而久之,就会损耗教师的工作热情,导致职业倦怠的产生。教师职业倦怠的现象研究应当受到人们的关注。从心理角度对教师现实状态进行关注,体现了对教师职业生涯的一种人文关怀。一、高校教师职业倦怠的两种表现     

发展性教学的课堂探索

21世纪高等教育的一个突出理念是以人为本,具体到教育教学中,从学生的发展出发,培养学生的主体人格.发展性教学就是促进学生获得全面发展的教学.它以学生为主体,通过引导学生主动学习培养其主体人格.它强调学生的发展是一个在教师的引导下自我生成的过程,学生变传统的被动学习为积极主动的、探究式的学习.声乐教学要想打破常年形成的旧有教学模式,必须解放思想,引进新的教学理念,大胆探索出一条新路子.     

论声乐教学中学生主体人格的培养

声乐教学要想打破常年形成的旧的教学模式，建构音乐教学新体系，必须解放思想，引进新的教学理念，大胆探索和创新，将学生主体人格的培养落实到教学过程中。在声乐教学中引入发展性教学理论，是培养学生主体人格的有效途径。     

声乐教材的科学选用

声乐教学中教材的合理利用非常重要,但现行教学中存在着许多的问题,如曲目难度与学生程度不适合,曲目与学生声种不适合,曲目单调等.教师在教学中应科学掌握学生的特点,合理搭配曲目,把握好给曲时机,才能使学生真正提高水平.     

声乐教材的科学选用

声乐教学中教材的合理利用非常重要，但现行教学中存在着许多的问题，如曲目难度与学生程度不适合，曲目与学生声种不适合，曲目单调等。教师在教学中应科学掌握学生的特点，合理搭配曲目，把握好给曲时机，才能使学生真提高水平。