促进学生思维品质发展的高中英语非连续性文本教学设计

阐述非连续性文本、思维品质的概念及相关研究成果。结合《阳光英语分级阅读》高二（上How Ice Cream Is Made第二课时的教学案例,探究促进学生思维品质发展的非连续性文本教学设计。提出教师应基于非连续性文本,在主题意义的引领下,践行六要素整合的英语学习活动观,通过合理且有效的教学设计,在促进学生听、说、读、看、写能力的同时发展其思维品质,落实英语学科核心素养培养。