万能钥匙

一个阳光明媚的早晨,乐乐在上学途中捡到一把金光闪闪的钥匙。这钥匙一下子打破了乐乐平静的生活。一天,乐乐回家时发现自己忘记带钥匙了。灵机一动,他把那把捡来当挂饰的钥匙拿出来,插进锁孔里一拧,咔嗒一声,门开了。"真是太好了!"乐乐高兴地想。写完了作业,乐乐想出去逛逛。在超市门口,他看见一位阿姨在那里急得团团转。出于好奇,乐乐走过去问:"阿姨,你遇到什么困难了吗?""是呀,是呀!我的电动车钥匙     

評一本騙人的劣書——“小學教育工作手册”

耶律旭等编著北京建業書局出版 這本書的內容約有百分之七十的分量是抄錄或篡改有關小學教育的文件和論文,只有百分之三十的分量是著者自己動筆寫的。在著者自己寫的部分裏,有一些是充斥着錯誤的闡述,另有一些是人民政府從未规定,在今天教育實際中又不存在,純由著者杜撰的原則或辦法,還有就是爲多凑篇幅說了些應景的废话,此外,再難找出甚麽有價值的東西了。     

活教育的主張能使中國舊教育變活嗎?——與活教育社商榷

我是活教育書刊的一個讀者,正在該社征求讀者批評意見的時候,我願貢献幾點個人意见,以供該社參考: (一) 活教育提出了三大目標,即“(一)做人,做中國人,做現代人(目的論);(二)大自然,大社會,那是活教材(課程論);(三)做中教,做中學,做中求進步(方法論)。”(見“活教育的理論與實施”)就是活教育理論體系的主要部份。 這個理論體系是怎樣來的呢了?根據張文郁先生的解釋是:“陳鶴琴先生的‘活教育’理論導源於杜威的‘教育即生活’和‘從做中学習’;也受影響於     

公共数字图书馆知识分享社区刍议

数字图书馆是基于互联网环境共建共享的可扩展知识网络系统.随着信息环境的变迁、读者角色和需求的变化,公共数字图书馆应以读者价值最大化为目的构建“用户社交+知识分享+社区服务”三位一体的“知识分享社区”,其可实现的效能包括:工作重心由资源到用户、信息服务由检索到生产、知识服务由推广到嵌入.参考文献21.     

从用“童心”爱“童心”说起

鼓励人民教师热爱儿童,如果能从培养无产阶級革命事业的接班人的立場出发,这是大家都贊成的。但是,事实并不完全符合我們的希望,有人以这样或那样的方式說明,儿童的心“象水晶一样的明淨”,教师要用“童心”爱“童心”。并且要我們学习这种“榜样”。这就不能不引起我們正当的忧虑:是引     

評“小學民主管理問題”

這本書是著者把小學校一部分教養兒童的工作,歸結成‘民主管理’的主題,企圖經過有系統的闡述,給它一個理論體系的根據,以供教師們學習的;但這本書,只在個別章節如‘怎樣教育特殊儿童’是較好的,和個別的教學技術是可用的,此外,在主要內容方面,却存在着若干錯誤,現在把它介紹在下面,提供著者及讀者參考: 著者在‘民主管理’的題目下,寫了一百二十四頁的一冊書,說來說去,‘民主管理’的概念,仍     

關於陶行知先生以教育改良社會的思想

一陶先生在一九四零年寫的‘談生活教育’的文章里,說道:‘一個真正革命者必然是一个真正生活教育者。即使他不承認他是一个生活教育者,按着生活教育的理論說来,他也是一個道地的生活教育者。’(註一)這幾句話,反映着陶先生始終未能以馬列主義的思想來洗煉和批判生活教育思想,他把‘革命’和‘改良’没有