拨动学生情感,领悟文章蕴情

以读为本已成为语文课堂的主旋律,本文从＂重经验积累,忌强迫感悟＂、＂重咬文嚼字,忌浅尝辄止＂、＂重读思并行,忌为读而读＂三方面入手,联系具体的教学实际,阐述了什么才是真正的感情朗读——让学生的朗读读出情、读入境,达到与作品、作者的情感交融同构,实现深深扎根于学生精神世界的朗读,以及感情朗读的＂情＂从何来。目前就笔者自身课堂教育的实践,领悟到在教育之中只有拨动学生内心的情感之弦,方能使其领悟到文章的深邃。