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王浩祥 《中小学数学(初中教师版)》2013,(Z1):103-104
义务教育课程标准实验教科书相对于传统教材在内容的编排上有几个较大变化:注重课程的整体性,采用混编体系;根据内容特点,在章节的处理上有分有合;体现螺旋上升的原则,将难点内容分解.下面就这几个方面,谈谈个人的意见.一、教材的分与合1.关于教材的分编与混编.按照传统的划分法,教学内容包括代数和几何两个领域,中学教材也一直是把数学作为代数和几何两个板块来处理的.从建国初期到文革前,实行的是代 相似文献
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