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王海蒙 《新课程导学(上)》2014,(8):22
教学的最终目的并不是让教师传授给学生大量的知识,而是培养学生的自主学习能力,激发学生对知识的探索热情。近年来,探究性学习被应用于各科的教学中,并且取得了良好的教学效果。然而,由于探究性学习理论发展时间较短,体制并不成熟,在教学中应用还存在诸多问题。本文站在高中生物教学的角度,分析了探究性学习应用于高中生物教学存在的困难,并提出了相应的解决对策。 相似文献
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