论社区工作职业化与专业化

近年来,在社区建设的助推作用下,社区工作职业化与专业化水平虽然得到了提升,但是由于观念、体制等方面的原因,社区工作职业化和专业化发展还面临诸多困境。为此,应从既有国情和社区工作实践出发,通过建构职业资格认证制度和岗位评聘制度、加大从业人员专业培训力度、完善社会工作专业机构等措施,不断推进社区工作职业化和专业化进程。     

走进小学科学课堂的化学知识——化学科学启蒙从孩子身边开始

小学科学课是一门融自然知识、物理知识、化学知识等于一体的一门学科,教师在课改精神指导下,利用生活中真实的现象,应用多种方式激发学生问题意识和探究欲望,促使学生围绕自己身边的问题展开探究,引导学生学好科学课中的化学知识,提高学生应用化学科学知识的能力。     

多渠道提高学生的习作水平

一、创设情境,激发学生习作兴趣 良好的学习情境有利于学生个性的发展,有利于学生能力的培养。积极的学习氛用是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。这样的学习氛围有利于师生间的情感交流和信息交流,有利于提高学生作文的兴趣。有利于教师及时掌握学生作文的情况,得到教学效果的反馈信息,从而不断调整个性化作文教学的策略,取得理想的教学效果。我在作文教学中,为了让学生写出具有个性特色的文章来,常常根据实际情况,营造出融洽、和谐、欢乐、上进的氛围。很多学生在这种愉快的、民主的氛同中,一看到文题,个性化的语言就脱口而出,下笔成文,转眼写好。     

让口语交际洋溢生命活力

口语交际是人们交流信息和情感最重要的方法和手段。新课标指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。由此可见,上好口语交际课关系到未来人才素质的培养,我们要力求优化口语交际的教学流程,让课堂洋溢生命活力。     

走进小学科学课堂的化学知识——化学科学启蒙从孩子身边开始

小学科学课是一门融自然知识、物理知识、化学知识等于一体的一门学科,教师在课改精神指导下,利用生活中真实的现象,应用多种方式激发学生问题意识和探究欲望,促使学生围绕自己身边的问题展开探究,引导学生学好科学课中的化学知识,提高学生应用化学科学知识的能力.     

落实学段目标 做好起步作文教学

眼下,语文课教学目标定位不准,学段目标雾里看花,教学出现偏离含糊,缺位、越位现象突出,费时低耗凸显。多数教师习惯于重字、词教学,起步作文训练淡化。究其原因,主要是教师学段目标意识淡薄。其实,低段起步作文尤为重要,诚如“万丈高楼平地起”。在多年的低段语文教学中,笔者以学段目标为指针,从关注阅读、生活、想象、积累人手,多方辐射,见缝插针,扎实训练,让学生妙笔生辉。     

引导学生积极主动学习语文

古人云：“学起于思，思源于疑。”小疑则小进，大疑则大进。在语文阅读教学中，以“思”为核心，鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题，是体现学生主体地位的表现。教师要真正体现学生主体地位，就要创设条件。     

如何有效提高阅读探究效果

《语文课程标准》明确指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在这个"过程"中,教师一定要通过参与对话,引导学生进行探究性阅读和创造性阅读,在教学中提倡多角度阅读,有创意地阅读,在阅读中展开想象和联想,在阅读中不断有所     

让口语交际洋溢生命活力

口语交际是人们交流信息和情感最重要的方法和手段。新课标指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。由此可见，上好口语交际课关系到未来人才素质的培养，我们要力求优化口语交际的教学流程，让课堂洋溢生命活力。     

淀粉黏合剂的制备及改性研究

以玉米淀粉为原料,采用H2O2为氧化剂,在淀粉黏合剂黏度影响因素考察的基础上,运用正交设计,用正交表安排实验,得到各因素对黏度影响的主次顺序,以及最佳工艺条件。并以添加聚乙烯醇及钠基膨润土进行改性,提高了粘接性能,缩短了干燥时间。