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教育
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2004年
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2002年
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1
1.
亲历过程 主动发展——《二方连续》一课教学片断及评析
王炳辰
《江苏教育》
2004,(11B):42-42
教学片段一:师:(出示挂图)二方连续是一种有规律的图案,它早在新石器时代就被原始人应用在陶器上。它由动植物或其他事物加以变形,然后作重复有序的出现,形成一种很美的图案。请同学们数一数图中有几只兔子?
相似文献
2.
与其“坐而授渔”,不如“促其探渔”——浅谈美术美术教学对儿童创造性思维的培养
王炳辰
《江苏教育》
2002,(6B):33-34
相似文献
3.
亲历过程主动发展——《二方连续》一课教学片断及评析
王炳辰
《江苏教育》
2004,(22)
教学片段一: 师:(出示挂图)二方连续是一种有规律的图案,它早在新石器时代就被原始人应用在陶器上。它由动植物或其他事物加以变形,然后作重复有序的出现,形成一种很美的图案。请同学们数一数图中有几只兔子?
相似文献
4.
与其“坐而授渔”,不如“促其探渔”——浅谈美术教学对儿童创造性思维的培养
王炳辰
《江苏教育》
2002,(12)
艺术来源于生活。儿童的绘画虽然称不上艺术,但同样归根于对生活的感受、理解。儿
相似文献
1
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