浅析数学新课程改革的认识误区

随着新课程改革的不断推进,新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性已无可置疑。深化实施新课程,扎实提高新课程的教育质量和效益,已成为每一位教师急需研究与解决的新课题。面对课程改革的滚滚热潮,每一位教师既要积极投入,又要急“冷静”地思考．针对当前数学课堂中存在的一些不容忽视的认识误区进行认真思考和分析。     

优化阅读形式 提高阅读效率

阅读，是语文教学的主要内容。优化阅读形式，是提高教学效率的重要手段。那么，在教学中该引导学生怎样进行阅读呢？下面介绍三种阅读形式。一、扫描式阅读扫描式阅读是阅读的第一步。学生阅读作品时，像电子扫描那样，对所学作品质疑问难，扫清阅读障碍。同时借助工具书，将“扫描”出来的生字难词识形，理意，正音。扫描式阅读，应充分发挥学生的主观能动作用，让学生学得主动，学得高效。二、咀嚼式阅读阅读中的咀嚼是把读物内容融会贯通的过程。在这一步里，教师应循循诱导学生以默读或微声朗读等方式，调动多种感官去细心地咀嚼读物。…     

“起承转合”:马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的四维探赜——学习党的二十大精神

马克思主义的理论特质和中华优秀传统文化发展的现实需要是两者得以结合的逻辑起点。中国的马克思主义者在继承中华优秀传统文化的基础上,对其进行创造性转换进而形成了符合时代发展趋势的中华优秀传统文化,实现了马克思主义的中国化。马克思主义和中华优秀传统文化统一在中华民族伟大复兴的历史进程之中,在相互结合、相互作用后产生了具有深远意义的耦合效果。