巧用“假设思想方法”解决数学问题例谈

在小学数学教学阶段有意识地向学生渗透一些基本数学思想方法,可以加深学生对数学概念、公式、定理、定律的理解,是提高学生数学能力和思维品质的重要手段,是数学教育中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径,也是小学数学教学进行素质教育的真正内涵之所在。     

“认识方向“课堂实录及反思

课堂实录一、创设情境,导入新课。师:同学们,当别人遇到困难的时候,你们愿意帮助他们吗? 生:愿意。师:我们一起来看一看,这位小朋友遇到了什么困难? (多媒体演示小女孩在草地上追逐蝴蝶、最后迷失方向的情境,引出问题:该怎样辨认方向呢) 生:用指南针。 (教师出示指南针的图片) 生:太阳升起的方向是东,把右手平伸对着东,前面是北,后面是南,左边是西。