妈妈,谢谢您

<正>星期五,离母亲节还有两天。下午第三节课———自习刚开始,天就下起了大雨。同学们在看书、写字的间隙,不时地朝外望着。我则坐在教室前门边,一边批改着作业,一边欣赏着雨景。     

爱，贮满了储蓄箱

本学期,我来到了一所偏僻的村小,做了一名支教老师。     

山沟情深

师范毕业那年,我来到了一个离家100多公里的偏僻的穷山沟教书。当我风尘仆仆跋山涉水来到这个山沟第一眼看到我所任教的学校时,真不敢相信自己的眼睛:灰色的砖砌的院墙伤痕累累,大铁门锈迹斑     

让校园文化成为吸引学生的磁石

校园文化是学校一道靓丽的风景,它优化了校园育人环境,和谐了校园氛围,陶冶了学生情操,提高了学生整体素质。可是在进行校园文化建设时,一些学校不尊重客观实际和学生的身心特点,使得学生对校园文化兴趣不浓,热度不高,校园文化一度成了摆设,降低了它的潜移默化的教育效果。     

根据学校实际制订工作计划

每学期初,各校为了健康、有序地开展好各项工作,都要制订出工作计划。但是一些学校在制订工作计划时缺乏正确认识,不遵照学校客观实际,以搪塞、应付上级检查为目的,制订的工作计划多与奉校校情不相符,缺乏可操作性,不易落实,最终成为废纸一张。要改变这种现状,除了学校领导要给予重视外,制订具体工作计划时还应从以下几点统筹考虑：