畅想·唱响·畅享——中学音乐教师在互联网时代的敢想敢为

<正>当代教育倡导培养德智体美劳全面发展的学生,艺术教育是学校实现“五育并举”的重要一环。中学音乐教师要遵循美育特点和学生成长规律,以美育人,努力提高学生审美与人文素养,促进其全面发展。然而,我们也面临诸多困难：师资力量不足、教学资料设备短缺、要变身“全能教师”（负责学校的舞蹈、合唱、鉴赏、乐器等教学工作）。     

实践与研究有机结合——王祖壮合唱名师工作室的研修机制

<正>合唱是实施中小学生美育教育的重要途径,而音乐教师合唱教学训练能力不足是当前开展中小学校美育合唱存在的主要问题。《海南省人民政府办公厅关于印发全面加强和改进学校美育工作的实施意见》琼府办〔2016〕261号提出:“省、市县建立美育名师工作室,发挥名师工作室的辐射带动作用,促进美育师资队伍整体素质提升。”在此背景下,本文以王祖壮合唱名师工作室为例,论述以“研中学、带中练、演中悟”的研修机制,