发挥校长职能与学校管理的体会

去年12月和今年1月,我有机会到德庆和从化两县,与中学的领导同志们研究有关学校领导与理管方面的课题。现在把有关资料整理一下,提供教育工作者共同研究。 (一) 最近,我曾经阅读过一些有关学校领导与管理方面经验的文章,虽然所介绍的事迹不同,着重点各界,但我感到他们之所以取得成绩,都因为有一些共同的东西,归纳起来大致有这么几点:(1)这些校长(或党支部书记)在群众中享有较高的威望;(2)能正确地,认真地落实知识分子政策;(3)与群众关系很好,能把关心群众与关心工作紧密地结合起来;(4)能调动一切积极因素,激发群众的工作热     

除弊先于兴利 务本重于治标

我地区的教育从学制、课程设置、教学计划、教材、教法等方面,基本上还是传统教育的范畴,无可否认,这样的情况已不很适应现代经济建设的需要了,更谈不上适应“三个面向”的要求。由于整个教育结构基本还是单一结构(职业训练的学校很少)因此迫使同学们只有一条路子——升学。社会给学校的评价也就只能以升学率来做标准,而追求升学率则对中小学教育造成极大的冲击,使不适应的矛盾更加尖锐,现在已到了十分严重的地步,这是目前存在的一大弊端。 一、由于教育结构只能面向升学,小学五、六年级就被迫进行升学训练、初中毕业就更加紧张。有些教育部门也奉行一套面向升学的管理办法,如升学率的排队之类。这样一来,上下一心都盯着升学这一目标,因而补充教材,复习资料,课外练习     

挽木之青同志的挽联

幽燕试剑,南岭戎行,设帐珠江,卅五春秋育桃李;更尽心尽力,是孺牛楷范;奋纵横巨笔,鼓吹教育需改革。     

解诗小议

古人说诗不可解。这大约是因为诗是用最精练的语言来表达丰富的内蕴的文体。好诗可以使人每多读一次有一次新的体会,也使不同经历的人有不同的体会,不同年龄的人又有不同的体会;所以一经解释,就会给诗以定型化了的危险,即是说给解“死”了,总不免会有偏颇或肤浅之弊;而且由读者自己去领会去咀嚼,才会有如嚼甘榄其味无穷的享受。但对初学的人来说,特别是对中学生来说,诗不讲解,这是不行的,必定要老师作精确的恰到好处的讲解,或说是点拨