实验能力培养的问题与对策

过去的实验课教学,遵循的一般模式为:老师讲,学生听,然后学生按照老师讲的做,最后填写实验报告。这个过程学生往往是热热闹闹流于形式应付了事的被动体。实验教学应主要是为学生创造一种有利于思维能力发展的环境和环节,完全抛弃由指导教师包干到底的做法,让他们通过自身的实践来挖掘潜能,提高素质。