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王继凯 《中学历史教学参考》1996,(3)
谈问题教学的艺术王继凯教法改革乃时势所趋，但不论怎样都离不开一个重要手段──利用“问题”。然而教师把问题设计得确当得力，使之成为一种艺术信息传递给学生，绝非易事。那么怎样才能利用好这一手段呢？设计问题的一般原则首先，设计问题要注意避免简单化、直接化。... 相似文献
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王继凯 《中学历史教学参考》1997,(8)
历史教学的讲练结合模式王继凯面对高考改革和教材改革，许多人对历史教学改革进行了大量深入的探究。但实践者仍然感到不能摆脱这样的困境：在有限的课堂时间内，到底如何有效地实现既要掌握大量信息，又要发展学科能力的目标？对学生的能力素质到底如何定位呢？为此，我... 相似文献
3.
在历史教学中，如何在有限的课堂时间内，有效地实现既掌握大量信息，又培养学科能力？对此，我们从实际出发，摸索了讲练结合的教学模式。一、讲练关系及其设计讲练结合模式，就是把教师讲授和学生练习，在教学目标的统帅下，有机结合起来，使讲和练互相促进，相得益彰，以迅速而有效地实现教学目标二教育心理学家皮亚杰的“建构论”认为：主体的认识实质上是主体利用其原有的认知结构对外界客体进行加工、改造、整合的过程，在这个过程中，主体的认知结构也得到不断建构和发展。讲练结合模式的着眼点就是推动学生利用其原有认知结构，进行… 相似文献
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