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＂数学广角＂是人教版数学课标实验教材新增设的一个特色板块,教材把一些来自于生活的问题以数学习题的形式呈现出来,让学生在动手操作和实践活动中逐渐感悟基本的数学思想方法。由于相关内容思维含量比较高,不少学生在学习后还似懂非懂,在课堂中会看到烙饼烙乱了、植的树不清了、重叠搞混了、次品称不出了、打电话打蒙了等。如何切实提高＂数学广角＂的课堂教学有效性？笔者试图结合一些教学实例从情境创设、找准知识生长点、优化思维等几方面谈谈自己的一些认识和思考。一、善用教材,巧设情境仔细研读教材后,我们不难发现,＂ 相似文献
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