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1.
拨开云雾见“实效”——告别误区,提高历史课堂教学的有效性
王芝凌
《山东教育》
2009,(10):25-26
随着基础教育课程改革的不断深入,我们惊喜地发现课堂教学发生了翻天覆地的变化:以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”,“纹丝不动”变成了“自由活动”,“亦步亦趋”变成了“自主探索”,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。这一切确实令人惊叹万分。然而,反思让我们清醒,在热闹与自主的背后,
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