我国中小学语言文字工作政策:历史透视与时代展望

作为提升个体语言能力和发展语言文字事业的关键环节,中小学语言文字工作历来受到国家的高度重视。新中国成立以来,我国中小学语言文字工作政策相继经历了起步奠基期、渐进规范期、稳步发展期、深化拓展期四个阶段。运用多源流理论阐释中小学语言文字工作政策的变迁机理发现：现实问题的变化为政策变迁提供合理性,政治共识的形成为政策变迁营造良好的政治环境,政策共同体的建议为政策变迁奠定可行性,重要会议的召开为政策之窗的开启提供有利时机,政策企业家的助推为三流汇合提供动力支持。结合政策变迁的动态历程和语言文字事业发展的现实需要,新时代中小学语言文字工作政策应彰显对现实问题的密切观照,重视与国家战略的深度衔接,完善政策落实的机制建设。     

导向学生核心素养的课堂教学变革——兼论《深度教学——促进学生素养发育的教学变革》

培育学生核心素养是落实立德树人根本任务的现实要求,课堂教学变革是促进学生核心素养生成的关键环节。导向核心素养的课堂教学变革需要以课堂教学弊病的剖析为先导,明确教学改革的正确方向;回应时代发展的现实需求,积极探索化知识为素养的实现路径;弥合理论与实践的鸿沟,促进教学理论的“知识动员”。