义务教育阶段跨学科主题学习的特征、价值与设计逻辑

伴随着新课标的颁布与实施,跨学科学习成为教育领域一道亮点,同时也是一大难点。本研究围绕义务教育阶段核心素养导向下的跨学科主题学习,从内涵特征、价值意蕴、设计逻辑三个方面进行论述,由关键词入手分析跨学科主题学习的内涵,从内在与外在两方面阐述其特征,基于生命、学生、学科、人才四个立场分析其价值意义,最后采用UbD理论来进行跨学科主题学习的教学设计,并提供以“我为校园添把绿——植物的生长探究活动”为主题的课例,以期充分发挥跨学科主题学习的育人功能。     

公平、多元、融合的STEM教育——加拿大“驻校科学家项目”述评

“驻校科学家”项目作为一项由加拿大政府支持的基于家庭、学校、社区开展的非营利性STEM教育项目,为K-8阶段的学生提供有意义的STEM学习体验。了解“驻校科学家”项目的兴起缘由、历史演变、价值意蕴、实施平台等发展状况,可为国内中小学构建STEM教育体系提供借鉴。