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王轶慧 《中国教育研究与创新》2006,3(5):52-52
诗歌教学要分析意境,著名美术家朱光潜先生给意境这样定义:“意境是作家的主观情意与客观物象互相交融而形成的,足以使读者沉浸其中的思想世界。”可见,意境不仅有鲜明的生动的艺术形象,而且有发人深省的思想,有令人激动的感情,因此,诗歌教学中让学生进入意境体味意境尤为重要,笔者在进行诗歌的意境教学中,曾尝试如下几种方法,并取得了一定成效。 相似文献
2.
王轶慧 《中国教育科研与探索》2006,(1):75-75
数学是培养思维能力,发展智力的一门重要学科。众所周知在人的智力活动中,思维具有核心作用。数学教学发展学生的智力培养能力,核心问题就是发展学生的思想能力。思维的种类很多。数学教学中进行多利嗯维训练,其目的是为了提高学生的思维品质.因此我认为可以把下列思维品质的培养作为思维能力发展的目标。 相似文献
3.
一、媒体舆论监督与环境保护媒体的舆论监督就是运用新闻报道形式,通过在新闻媒体上公开曝光的途径,对整个社会的不良言行进行监督。舆论监督是关系到导向的大问题,党中央把舆论 相似文献
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