数学也能读出无限魅力

数学的学科特征是严密的逻辑推理,抽象的理性思维,突出的是理想感受,缺少文科中如文字的唯美、情节的生动等感性方面的享受。所以数学教学讲究得更多的是分析和训练,很少人运用读的手段。本文以"读"为突破口,结合自身的教学实践从读课本、读活动、读报纸三个方面谈如何从数学教学中读出无限魅力来。     

打破平衡 共生共长——生态视角下的课堂观

近几年来以"低碳高效"为主目标的生态课堂也日益成为我们追求的理想课堂,它对于我们广大基层教育者来说,又是一种全新的教育追求。本文主要从平衡与失衡、共生与竞争、主体与环境三个角度谈谈自己对课堂教学的理解。     

数学教学讲学稿设计

在课堂教学过程中,一些教师为了完成教学任务,在设计中忽视了学生的生活及实践经验,片面追求课堂教学的高容量,高节奏。这样的教学设计容易形成满堂灌,以教师为中心,学生的自主性学习得不到很好的发展,扼杀了学生学习的独立