基于数学核心素养的高中数学学科育人的四个意识及内容研究

在新高考、新课程、新教材的驱动下,高中数学课程应该得到重新定位,进一步向“育人”的高度靠拢。数学教师需要创新育人方式,平衡传统教学与创新化教学的关系,打造新的数学教学生态,让“传统”和“现代”实现平衡。就当前的中小学数学教学而言,我国的教学发展实现了从“双基”到“三维目标”的第一层跨越,然后又迈向了“核心素养”的新台阶,真正凸显出了以人为本的教育理念,从“育分”转化为了“育人”。当前高中数学教学还存在一定问题,主要体现在教学资源短缺、教学方式难以适应新高考要求、课堂教学无法调动学生学习动力等方面。针对这些现存问题,高中数学教师需要以课堂教学为抓手,对传统数学课堂教学进行创新和改革,关注学生的反馈,打造别开生面的数学课堂。文章分析了核心素养下高中数学学科育人的四个意识,通过开发数学资源、开展大单元教学设计、创设课堂教学策略、实施项目式学习等途径,探索了数学教学策略。     

巧用自主招生政策培养数学特长生

种种数据证明,未来高考的发展趋势是使越来越多的学生 通过自主招生形式考入名牌大学。数学是理科的基础,只有学 好了数学,理化生才能越学越好,这就要求我们在教学中大力 培养数学特长生。在自主招生环境下,该如何培养数学特长生 呢?笔者从多年带理科重点班的实践中,总结出了一些方法, 供大家参考。