小学品德地理题材内容的教学策略

小学课改把地理纳入到了德育课程中,12册教材中有25课涉及到了地理知识,其内容涵盖了地理地貌、气候民俗、世界人口等。小学阶段地理教学的最终目的是促进儿童良好品德的形成与社会性的发展,因而,品德课程中的地理知识应变为生活中的地理、有生命活力的地理。但面对那     

概念图,学力提升的支点——概念图在小学《品德与社会》教学中有效运用之探析

今天,世界正在进入读图时代,从电脑操作视窗系统到地铁自动购票图示导购系统,越来越多的图形操作系统都向我们证明:图示作为一种构建在视觉思维上的人们认识事物的工具有着其他思维工具所不可替代的优越性.概念图正是这样一种利用图示方式来帮助人们认识事物的新工具,它将关键概念通过图形、颜色、连线与层级组成可视化的记忆网络,将思维以视觉化的方式呈现,从而促进学习者对事物形象的认识,并加深对知识的理解,把握知识领域的全貌,理解已有观念之间的联系,优化学习的效果,使学生进行有意义的学习.     

小学品德拓展型课程开发与实施探析

由于各种原因的影响,小学的《品德与生活》《品德与社会》教材还存在诸多不足。为了提高小学品德课教学的有效性,应根据小学生的年龄特点,立足地方实际,努力开发绘本课程、地方课程、特色课程等拓展型课程。     

赚钱

星期五的郊游虽已过去多天，但同学们花钱时的那种“毫不吝惜”，大手大脚的情景依然在我眼前浮现：尽管郊游前再三叮嘱只能带10元钱，可当天孩子兜里的钱大多是大于10元的．而回来时兜里的钱已是少得可怜了。问起用途不是捞鱼花光了，就是烧烤时用完了。粗略统计了一下，我班57人这一天用去的零用钱就达800余元。数目之大，着实让人惊讶，看来培养一下学生正确的“金钱意识”已迫在眉睫了？于是，布置一个作业，利用双休日想办法去赚一元钱，在母亲节时用这钱去买一支花送给母亲。     

教给方法运用发展——第8册第25课《参观刘家峡水电站》课堂教学实录片断与评析

师:(出示小黑板)刚才,我们学习的第二自然段是按照来到什么地方、看到什么、有什么作用和特点这样的方法来学习的.下面我们就运用这种方法来分组自学第3、4、5自然段.……     

贴着"童心"教——品德教学提效的实践与探索

《品德与社会》课标中明确指出：这是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱学习的儿童为目标的活动型综合课程。怎样才能让我们的品德教学提效呢？笔者认为,贴着“童心”进行教学,这是实现品德教学提效的关键所在。贴着“童心”教是指：教师应站在儿童的立场,基于儿童的认知与生活经验,关注儿童的内心需要,体察儿童的行为表现;教学设计应充分考虑儿童的学习特点、心理需要。     

中国经典动画形象翻新的现状研究

动画形象是动画片的灵魂,随着动画技术的更新与发展,三维动画技术带来了动画形象审美效果的创新,使传统二维技术难以实现的效果,变得简洁明了。同时,成功的动画形象是动画角色造型和角色个性的完美结合。     

媒体数字化背景下的广告创意及创新思维——评《数字媒体广告创意》

全媒体时代,精准营销、创新、创意直接影响着企业的发展.创意产业鼓励个人释放创造性,发挥想象力,创新思维,突破原有框架去打造新产品和新理念,以催生新市场,将其转化为新的生产力,为企业发展拓展新通道.这是创新思维、创意产业带动经济发展,促进经济结构转型升级的独特模式.党的十九大后,国家加大了创新、创意产业发展支持力度,我国...     

教给方法 运用发展──第8册第25课《参观刘家峡水电站》课堂教学实录片断与评析

师：（出示小黑板）刚才，我们学习的第二自然段是按照来到什么地方、看到什么、有什么作用和特点这样的方法来学习的。下面我们就运用这种方法来分组自学第３、４、５自然段。 （生四人一组自学并讨论） 师：好，谁先说？ 生：我和爸爸来到坝顶，看到了人工湖，也就是水库，它是用来蓄水 的。 师：谁补充？ 生：湖水从大坝的进水口直 冲下来，流入电机房底部，推动 水轮机，水轮机不断运转，发电 机产生了强大的电流，电流通过 高压输电线被输送到各地。 师：刚才两位同学说出了人 工湖的特点及作用，谁接着说？ 生：在坝顶，我还看到了泄…     

阅读文言文时应注意称谓

谦称：交往时表示谦逊的自称.敬称：用于尊敬对方.昵称与贱称：表示亲昵的称呼,表示鄙视轻贱的称谓.加字称谓：有时称谓前加“先”“太”等字样,以表谦敬和关系.职业称谓：古人提到从事某一职业的某人时,往往先称其职业,后加上其名.