突破传统课堂教学结构形式

传统的语文课课堂教学形式是以教师的讲述为主,给学生以系统的语文知识。教师讲,学生听,教师讲多少,学生学多少,学生以接受和消化教师所讲的知识内容为职责。长期的教学实践证明,这种以传授知识为主的满堂灌的教学结构形式,养成了学生依赖老师的习惯,不利于活跃学生的思想,不利于开发学生智力,不利于学生自学能力的提高。近几年来,语文教学少慢差费的现象已引起语文教育界广大同行的重视,许多语     

适当集中 突出重点——高中语文第四册文言文单元教学的设想

编排在各册语文课本后的文言文,编排的顺序是兼顾文章深浅和时代先后,没有划分单元,我们在教学中可以根据实际需要,依据教学大纲精神和教材实际,按照所选课文知识的内在结构,内部的联系和规律,适当集中,突出重点,编成若干单元进行教学,以期迅速提高学生阅读钱易文言文的能力和借鉴写作方法。