在创造中收获课堂——小学音乐课堂即兴创造活动的多元思考

根据音乐内容进行即兴创造是在新课程理念下出现的一种新的教学行为。它能促进学生的主动性,增强学生的参与性,有利于学生的音乐实践能力、合作能力和创造能力的培养。小学音乐课堂中的即兴创造应体现联系学生主体经验的原则;尊重学生情感体验的原则;体现多元化教学方法的原则;适可而止、审时夺度的原则。     

物流管理专业专业课教学评价研究

物流管理专业专业课教学评价价值导向存在误区,评价指标不科学,评价手段单一,评价"职业教育"特色不突出。要遵循物流管理专业专业课教学评价的可操作、发展性、实效性、激励性等原则,有效推进物流管理专业专业课教学评价。要调整评价理念,突出职业特点;完善评价体系,明确价值导向;丰富评价方式,确保全面客观,做好教学评价。     

音乐听觉:从“子课程”到“优方法”——以小学音乐合唱教学为例分析探讨

音乐听觉是学习音乐的重要元素,音乐听觉能力的训练也是音乐学科里的一门基础课程。提高音乐听觉能力的方法很多,而合唱凭借其协调、统一等特点独具一定的优势。本文从外在音乐听觉和内在音乐听觉两方面展开阐述和研究,旨在更好地实践如何在教学中提高音乐听觉能力。一、良好的音乐听觉能力是准确理解音乐作品的基础音乐听觉指领会、想象、思考音乐印象的能力,包括外在听力和内在听力。古人云:"六律具存而莫能听者,无师旷之耳也。"说的就是听的关键作用。我们也可将音乐