趣味教学，提高学生学习生物的兴趣

生物科学的独特性在于它对活的物体及其环境的研究,这容易使学生产生好奇心,引起探究的兴趣．为了不断提高教育教学质量,我校高中生物组确立了“培养学生学习生物学兴趣的研究”课题．为此,我在教学过程中通过课堂实验、组织学生讨论和听取同事意见,围绕课题的研究来培养学生学习生物学的兴趣,以下是我的几点体会：     

趣味教学,提高学生学习生物的兴趣

生物科学的独特性在于它对活的物体及其环境的研究,这容易使学生产生好奇心,引起探究的兴趣.为了不断提高教育教学质量,我校高中生物组确立了"培养学生学习生物学兴趣的研究"课题.为此,我在教学过程中通过课堂实验、组织学生讨论和听取同事意见,围绕课题的研究来培养学生学习生物学的兴趣,以下是我的几点体会:     

中学生物课的阅读教学

近年来,我们通过对学生进行调查,发现这样的问题：凡在习题中遇到的材料分析题等此类题型,学生不是表示厌烦,就是反复看了多次题目都不知题意而无从下手。这是命题者在试题中特意巧设的关键词语、限制条件、隐含条件,用于考查考生能否通过阅读,抓住题目所提供的相对较新的信息,并进一步与已学过的知识与技能相联系（结合、重组、转换或迁移）,突出对考生在基础知识和基本技能方面学习能力的考查。