指向核心素养和深度学习的高中英语大单元整体教学设计——以Unit 1 People of achievement为例

新课标倡导高中英语课堂教学以落实核心素养为根本，以实现深度学习为目标，以达成学科育人为导向。以人教版（2019年）高中《英语》选择性必修一Unit 1 People of achievement为例，探究指向核心素养和深度学习的高中英语大单元整体教学设计的路径、方法和范式，同时针对如何在英语课堂落实学科思政，实现学科育人，培养社会主义建设者和接班人，提供教学参考思路。     

运用四方格写作法助力高中英语写作教学的实践探究

<正>《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）将语言技能分为理解性技能和表达性技能。《课程标准》在高中英语学业质量水平二中对写作水平的描述是：“能在书面表达中有条理地描述自己或他人的经历,阐述观点,表达情感态度;能描述人或事物的特征、说明概念;能在表达过程中有目的地选择词汇和语法结构,确切表达意思,体现意义的逻辑关联性。”由此可见,高考英语试题对学生英语技能整合的要求越来越高。然而,英语写作对高中学生来说挑战依然很大,除了语言文化的因素会给学生的写作带来困难外,学生的思维水平不高也是不可回避的主要问题。