基于SOLO理论 借助主题教学 优化课堂生态——以人教版选择性必修3《有机化学基础》的教学为例

文章针对当前有机化学教学中存在的问题,基于SOLO分类理论,结合新课标教学要求,践行“教、学、评”一体化理念,提出“知识理解“”主题教学“”学习评价”等问题解决策略,从而优化课堂生态,促进学生核心素养的发展。