初中生情绪智力与自我妨碍的关系研究——以云南省昆明、楚雄、德宏和临沧为例

为了探讨初中生情绪智力与自我妨碍的关系,采用情绪智力量表(EIS)和自我妨碍量表(SHS)对512名初中生进行了调查。研究结果表明:初中生情绪智力水平处于中等偏上水平;自我妨碍发展表现出不平衡的特点。初中生的情绪智力及其各个维度与自我妨碍呈现显著的负相关并能较好的预测自我妨碍行为,其解释率为23.3%。     

师源性心理伤害研究的现状与展望

1.引言 师源性心理伤害在教育教学过程中对学生的心理健康产生了很大影响。其实,教师对学生造成的某些心理伤害,大体分为两类：一是无意伤害,二是有意伤害。而前者指教师有时不经意说的话、开的玩笑、变换的脸色等,给学生的心灵带来的某些压抑感和不快情绪;后者指有些教师有目的、有意识地对学生的心理施加压力,对学生的过失实施惩罚而造成的心理伤害。因此,认真分析教师对学生心理伤害的表现、危害及其预防势在必行。     

高校体育类专科毕业生就业状况调查与分析——以滇西科技师范学院为例

以滇西科技师范学院体育类专科毕业生为研究对象,选取体育类专业2015-2020年毕业生国家就业统计平台中最终就业数据进行分析和对比,从年终就业率、就业去向等方面分析体育类专科毕业生就业现状,并从学生个人价值观、自身综合素质等方面剖析影响就业的因素,要做好高校体育类专业就业指导工作,需要加强就业相关的规划教育和指导;积极...