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教师每讲一篇新的课文,总要有几句导言.一般的做法是先复习一下前一篇课文,而后引入新课.这样做,如果做得好当然也能收到好的效果,但篇篇如此,学生就不感兴趣了.我除了这种做法外,经常变换些方法,学生感到新鲜,有吸引力,师生一同进入角色,兴趣盎然,精神饱满地完成教学任务.我的导言常用这几种:一、讲述一个小故事五年级语文课中标点符号的教学重点是分号.导言部分我讲了这样一个故事:有一位作家,写了一部书,准备送到出版社去出版,因为事忙,来不及给编辑写信征求意见,只好用一个“?”表示.编辑收到他的信,看了书稿,也用同样的办法,在回信上也只用一个“!”表示.同学们,你们说说看,作家的问号和编辑的叹号各表示什么意思?学生几乎异口同声说:“问号表示行不行?叹号表示好得很”. 相似文献
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