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说课作为一种行之有效的教研方式早已被广泛采用,但当前出现了一些功利化倾向,说课的“评比”色彩明显强于“教研”品质,说课面临结构模式化、说理理念化、现场表演化等诸多问题,文中进行了归因分析,并提出了改善说课现状的建议,即上层要扬正气,基层要壮底气、增锐气,要聚焦其教研本质,挖掘其学科内涵,做有深度的教研,使说课回归教研本色,以期行稳致远. 相似文献
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正历年高考,总有一些学生由于大意或经验不足,丢掉了本不该丢掉的分数,实在令人惋惜。可以说"一分就可能压倒成千上万人",一分就会使考生走向不同的人生道路,因此对考生来说应避免不必要的失分,必须每分必争。笔者就此曾和多名有高考阅卷经验的教师交流,总结大家的经验和体会,为2014年高考考生提供以下几点参考:一、审题需到位准确审题是正确解题的前提。从阅卷来看,考生由于审题不准造成失分的情况十分严重,必须引起高度重视。不少考生拿到题后,用眼一扫,看到题干中一两个熟悉的限制性词语,就觉得以前训练过,按照惯性思维不加思考,提笔就答,却没有注意到题干中的关键词句,如"正确的"、"不正确的"等已经发生了变化,往往答非所问,造成丢分。许多老师阅卷后 相似文献
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