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田永贤 《中国科教创新导刊》2007,(19):99-100
《生物课程标准》要求教师在教学过程中确立新的教学理念,突破传统的教育方法,改正目前的教育弊端,突出学生的主体作用,通过对学生好奇心的保护和探究能力的培养,从知识、能力、情感等全方位培养学生能力,使学生成为生存学习和终身学习的真正主人. 相似文献
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在我们最广大的普通中小学校,存在着一种观点,即提升学校品位就是如何美化校园的硬件环境,于是聘请“校园文化“设计师。的确,设计师对校园文化的硬件建设、对校园的空间环境建设,具有独到的理解和创新,能让人走进校园有一种美的享受。可是设计师无法设计校园的人文环境,这种人文环境是意识形态的,是靠在学校党政领导的设计下,依靠全体师生员工来建设的,这个人文环境就是“学校文化“,“学校文化“建设与激励机制是分不开的。 相似文献
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