构建“点、线、面”知识网络的策略

正初中生物教材的每一个章节都有定义、概念、实验原理等需要学生理解和记忆。然而,生物学科的课时比较少,教师授课时间有限,生物知识点多且零碎,学生在记忆和理解时感到比较困难。因此,只有将知识系统化、结构化,学生在学习时才能够融会贯通,便于理解和记忆。基于这样的考虑,笔者所在的学校生物学科教师,经过两年的研究,探索出了利用"点、线、面"构建知识网络的策略,即在一节生物课里将知识依据其内在联系进行整合,形成完整的结构,从而有利于学生