《怎样认识物体(三)——土壤》 一课教学对比

新大纲的基本精神是指导孩子们学到探究科学规律的本领。我们的自然教学应以新大纲的这一基本精神改革教学方法。课堂可看作教学改革的实验室,利用不同班级进行教法对比试验,可以摸索教学规律,提高教学质量。现以《怎样认识物体(三)——土壤》一课教学为例,谈谈个人的做法与体会。     

力求一举而多得——教《导体、绝缘体和半导体》一课的体会

自然教学不仅要使学生掌握一定的基础知识和基本技能,而且还要发展他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力,即要做到“一举而多得”。现以《导体、绝缘体和半导体》一课为例,谈谈个人的一些教学体会。     

对自然教材的修改试行意见(续)

第一册修改意见 第三课 怎样认识物体(二)——空气 课文改为: 你知道我们的教室里有哪些东西?除这些看得见的以外,还有什么东西? 这个“空”杯子是空的吗?把一条手帕塞进这个杯子里,使杯口朝下倒着压入水中,再慢慢从水中提上来,你猜手帕会浸湿吗?     

《导体、绝缘体和半导体》课时计划

教学目的: 1、使学生了解导体、绝缘体和半导体的性能和它们的用途。 2、培养学生的实验能力。 3、向学生进行安全用电教育。 教学重点:导体和绝缘体的性能和应     

自然常识课如何进行观察和实验

小学自然常识教学大纲要求:“观察和实验是传授自然常识的重要手段,是自然常识教学的重要组成部分,教学中要尽量采用观察和实验,避免单纯地讲解阅读课文”。自然科学知识离开具体的观察和实验,好多问题就很难讲清。因此,教师必须按照大纲要求十分重视运用观察、实验手段,有目的地引导学生在观察实验中,对所看到的事物和现象进行比较、分析、归纳、概括,得出结论,使学生获得生动具体的自然科学知识和观查、分析、解决问题的能力。那么怎样进行观察和实验呢?根据教学的不同要求,观查、实验可以单独进行或有     

对自然教材的修改试行意见

现行统编小学自然教材体现了大纲的新意,不仅使学生获得科学知识,而且还发展他们的爱科学、学科学、用科学的志趣和能力。此外,在教材编写上注意了指导学生自行探求知识。这较以往的自然教材确实作了重大改革。但通过几年的教学实践,我市自然教师反映绝大部分课编写得是比较好的,少部分课还存在一些问题。新教师和年青教师反映很大。这些问题,影响了我们的教法改革,这是我们进行修改的原因所在。