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爱玩、好动是孩子的天性,无论是低年级学生还是高年级学生,这些天性是孩子所必需的.有时候我们老师对于这些天性往往很是头痛,如果身为老师的我们能多动动脑筋,运用孩子们的这些天性来帮助我们教学的话,音乐课的课堂气氛在高低年级的差别就不会那么大了. 相似文献
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爱玩、好动是孩子的天性，无论是低年级学生还是高年级学生，这些天性是孩子所必需的。有时候我们老师对于这些天性往往很是头痛，如果身为老师的我们能多动动脑筋，运用孩子们的这些天性来帮助我们教学的话，音乐课的课堂气氛在高低年级的差别就不会那么大了。 相似文献
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爱玩、好动是孩子的天性,无论是低年级学生还是高年级学生,这些天性是孩子所必需的。有时候我们老师对于这些天性往往很是头痛,如果身为老师的我们能多动动脑筋,运用孩子们的这些天性来帮助我们教学的话,音乐课的课堂气氛在高低年级的差别就不会那么大了。 相似文献
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在小学音乐课堂教学中,适时、合理地创设问题情境,设置适当的悬念,有利于引导学生不断进行探索,使知识在情感的作用下更好地被接受、内化。笔者根据自己的教学经验,就音乐课堂教学中的问题情境的创设做一些探讨,以求抛砖引玉。 相似文献
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