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复习课教学中,可以灵活多样地采用一些教学策略和方法,如巧设层次性问题、梳理大概念、设置情境式试题、绘制思维导图等,全面提高学生的科学思维能力,培养学生的生物学学科核心素养。
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在近几年的教学中,不少学生对现在使用的初中生物教材(济南版)中的几处内容感到疑惑不解。几经研究和查阅资料,现将笔者的一些见解与广大师生一起探讨和学习。1红细胞原文内容成熟的红细胞没有细胞核,呈双面凹的圆饼状[1](2012年出版的济南版七年级下册生物教材P.45)。学生的困惑既然教材上强调成熟的红细胞没
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