教师心理训练的探索与研究

心理训练已成为西方发达国家职业教育与培训的主要内容,我国教师心理训练尚处于尝试与探索阶段。教师心理训练对于提升教师心理素质、预防教师职业倦怠、保持教师心理健康具有十分重要的意义。基本心理素质训练、压力管理训练、团队管理训练等是教师心理训练的主要内容。放松法、生物反馈法、角色扮演等是教师心理训练的主要方法。     

新法颁后探问题——浅析《学生伤害事故处理办法》中存在的问题

教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》(以下简称《处理办法》)，使妥善解决校园安全问题有章可循了，但在学生伤害事故处理的过程中，仍然存在着一些值得探讨的问题。     

高危职业人群心理危机干预课程:困境与对策——以警察为例

高危职业人群心理危机干预课程建设正面临着不小的困境。我们可以借鉴积极心理学的一些理念和经验,从课程主体、课程内容、课程方法及支持体系等方面逐步完善课程相关建设。     

多一点理解 多一份关爱－再论青少年违法犯罪的预防

要防止和减少青少年违法犯罪，社会，家庭，学校必须从理解，关爱的角度，在确看待青少年，加强对他们的法制教育和解决青春期问题的能力锻炼，建立有利于青少年健康成长的优良社会环境，社区环境和良好社会关系，建立解决青少年苦闷和困难的社会机制。     

关心生命体的成长——教师教学评语的调查与研究

教师的教学评语普遍存在模式呆板、语言干瘪、褒贬随意、伤害童真等问题.这些问题的产生一方面是由于教师的教育观念陈旧、自身素养不高的原因.另一方面也受教育体制和教育误区的消极影响.新课程下教学评语的功能、教师角色、师生交往方式已发生变化,因此,教师教学评语应从评语的尺度、形式、个性化等方面加以改进,更加关注学生--作为一个生命体的"人"的成长变化.     

多媒体技术辅助下的《犯罪心理学》微课设计与思考——以犯罪动机分析为例

微课以视频为载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节开展精彩教与学的全过程,通常在5-10分钟之间,它的开发对于教师的信息化教学设计能力和技术操作水平提出了较高的要求.本文以《犯罪心理学》课程中犯罪嫌疑人"犯罪动机"的分析入手,从教学设计、教学组织、教学启示三个方面探讨了微课的设计与制作.     

新高中课程结构的公平审视与改革建议

从公平的角度来看,好的课程结构应遵循平等原则、需要原则以及补偿原则。新高中课程结构强调其均衡性、综合性和选择性,这对学生个性的发展、教师的专业成长以及学校特色发展都有极大推动作用。但立足公平,新高中课程在课程评价体系、加强弱势群体的课程补偿分配以及落实选课制等方面仍有待继续完善。     

从学生心理成长的角度看教师教学评语

新课程特别重视学生的全面发展，与之不相适应的是教师在教学评语中往往忽略了学生心理成长的需要，存在模式呆板、语言干瘪等一系列问题。只有切实改进教师评语的方式方法，在评语中体现人本教育、赏识教育、创造教育、成功教育以及情感教育等教育新理念，才能促进学生心理的健康成长。     

多一点理解多一份关爱--再论青少年违法犯罪的预防

要防止和减少青少年违法犯罪,社会、家庭、学校必须从理解、关爱的角度,正确看待青少年,加强对他们的法制教育和解决青春期问题的能力锻炼,建立有利于青少年健康成长的优良社会环境、社区环境和良好社会关系,建立解决青少年苦闷和困难的社会机制。     

"创业与管理"事件教学模式探索与实践

不同管理学教学方法的功用不尽相同,不同层次教学对象的管理学教学内容也不尽相同。本文以高等教育专科层次学生为主要研究对象,通过设计“创业与管理”事件教学模式及其对获笪的实际结果分析,探索适宜本、专科层次管理学课程内容和方法的改革,适应“创业促就业”社会需要的人才培养模式。