面向可持续发展的高等教育：世界视野和中国实践——第二届“清华高等教育论坛”综述

<正>一、引言可持续发展是21世纪人类面临的最大挑战。2015年9月,联合国可持续发展峰会达成《改变我们的世界——2030年可持续发展议程》,决心在 2030 年实现关乎人类、星球、繁荣、和平与伙伴关系的17个可持续发展目标。然而,国际社会承诺有余却落地不足。截至2023年,可持续发展议程的实施已步入后半个阶段,但目标进展缓慢、停滞不前,甚至出现了倒退的迹象。作为世界上最大的发展中国家,中国在动荡变化的世界中积极承担大国责任、彰显大国担当,     

英语学界学校价值观教育评价研究的发展趋势:一项范围综述

价值观教育评价是学校价值观教育研究的一个重要组成部分。通过对近20年英语学界学校价值观教育评价研究文献进行范围综述，结果表明：21世纪以来，英语学界学校价值观教育评价研究的热度持续上升，但被试群体集中在初、高中学段，学龄前儿童阶段关注较少，更多样化的教育方式、评价模式有待被开发；学校价值观教育评价主题形式多样、内容广泛，研究方法涉及量化研究、质性研究、混合研究，其中定量研究占据绝对的主导地位；学校高频使用的测量工具，包括施瓦兹价值观调查和肖像价值观量表、道德自我认同量表、青年价值观行动清单等。这些趋势对于我国开展学校价值观教育评价研究具有多方面启示意义。