《广东释道著述考》与海云系佛教文献研究

以函昰禅师为核心的佛教海云系僧人和居士，是清初岭南的一个值得关注的政治、宗教、文学群体。十分重视乡邦文献研究的冼玉清先生在其晚年，曾费十馀年之功撰成《广东释道著述考》。此书以完善的体例，对海云系佛教文献做了详备的著录与考释，为研究这个法系的禅史奠定了文献基础。这部分内容实为《广东释道著述考》的最重要价值所在。     

小学数学教学减负增效的策略

当前,增效减负已成为义务教育阶段教育教学的必选项,反映出学生、家长、教师与社会的共同期望。“双减”政策实施以来,增效减负效果凸显,学生学科作业数量得到合理控制,作业质量逐步提高。以小学数学学科增效减负为例,立足课前、课堂、作业和学生特点,通过课前集中备课、课前预习设计,为增效减负奠定基础;通过优化课堂时间、优化课堂手段、优化课堂学生反馈,提高课堂上教师教与学生学的质量和效率;通过作业分层、作业实践,引导学生用数学思维看世界,逐步探索出具有可行性的数学课堂增效减负策略,提升数学学科教学质量。     

英语课程任务型教学研究

新课改要求更新教学观念,充分发挥学生的主观能动性,使学生的学习主体地位得到充分尊重,因此,在中职英语教学中,教师要积极地围绕新课改,转变教学方法,实现课堂教学效率的有效提高。任务型教学可以有效地激发学生的学习热情,使学生的学习主体作用得以彰显,可以促使学生的有效发展,因此,中职教师要认真研究任务型教学模式,践行任务型教学,促进课堂的发展和学生的提高。     

生物教学中增设探究性实验的研究

在高校生物学实验课中，由于实验指导等因素的限制。开设的实验多数都是验证性实验，探究式实验内容很少．在很大程度上束缚了学生智能的开发．为了提高实验教学质量，培养学生探究能力和科学精神，我们在植物生理学、生物化学实验中，在保证基本操作训练的基础上，提高探究实验的比例．充分调动了学生的学习主动性和积极性。教学效果明显提高．     

浅谈作文教学中的发散思维

作文是学生综合性、创造性地运用语言文字反映现实,表达思想感情的一种智力操作技能。这种技能的培养,单靠外部形式技巧的指导,是很难完成的,必须通过它的内部形式——思维活动,才能完成。就是说,学生的立意谋篇、遣词造句的过程,都要有思维活动的参与。本文仅就发散思维在作文立意上的作用,谈谈我们的粗浅做法和认识。     

对于“或”的思索

问题1.初级中学课本《代数》第一册第123页上,对于方程同解原理1,有如下叙述:方程的两边都加上(或都减去)同一个数或同一个整式,所得方程与原方程是同解方程。(着重号为笔者所加。)原理所述“同一个数或同一个整式”,是否会给学生以这样的感觉:“加上(或减去)同一个数”与“加上(或减去)同一个整式”不是同一种情况,即数与整式是两回事?问题2.职业高级中学课本《数学》(理工类)上册第274页习题十七第七题如下:     

黎遂球年谱简编

黎遂球为明末广东一重要文人。他交游广泛,和江南及本省重要文人均有交往,与邝露、陈邦彦合称“岭南前三家”,三人均牺牲于明末抗清斗争中。本年谱从黎遂球作品及相关资料中爬梳史实。详尽介绍其交游及著述概况。全面反映了黎遂球的生平事迹。