定量分析实验教学改革探讨

以定量分析实验课为论述对象，阐明实验教学中存在的不足及改进方法以 培养学生分析能力。     

“三·二”联动 养成学生的自主学习习惯

培养学生良好的学习习惯最终就是要养成学生自主学习的习惯,为他们的将来发展打好基础。教学实践中,我们以培养学生良好的作业习惯为切入点,确立了"教师—学生—家长"三方联动的方式,贯彻了"复习—预习"两级递进的主线。经过前后对比研究,我们发现良好的自主学习习惯和学习方法已逐步成为学生的自觉行动。     

高师化学专业定性分析教学改革的体会

在高师化学专业分析化学的定性分析教学改革中，坚持以自学为主、以教师引导为辅、以实验为中心的教学方式，大胆改革，试验取消理论课的教学，突出实际能力的培养。     

方便快速实用的通式—氧化还原滴定化学计量点电势的计算

推导出一个关于氧化还原滴定化学计量点电势的计算通式，弥补扩充了有关分析化学教材中对该类问题的论述。     

改进铬离子鉴定方法,启发学生创造性思维

通过改进铬离子的鉴定方法,启发学生的创造性思维,引导学生如何正确分析问题和解决问题。     

论马克思主义大众化研究成果转化方式

从我国《促进科技成果转化法》对＂科技成果＂转化概念及转化方式的界定出发,通过比较的方法揭示了当代中国马克思主义大众化研究成果转化、转化方式的内涵及其类型,明确了大众化研究成果转化方式的选择应该遵循的原则及其要求。     

定量分析实验教学改革探讨

双定量分析实验课为论述对象，阐明实验教学中存在的不足及改进方法以培养学生分析能力。     

关于师专分析化学实验教学的一点想法

严格要求学生,重视分析化学实验课,有利于提高分析化学教学的质量,培养学生分析问题和解决问题的能力。