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孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低对其今后继续学习会产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字的“机械化”、枯燥无味,很容易引起学生的厌烦情绪,从而影响学习效果。那么,怎样才能提高孩子们识字的数量与质量呢?我认为可采用以下几种方法:一、阅读中识字  相似文献   
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