描述要有分寸——课文《穷人》的启示

有人说,对于写文章来讲,“分寸感”是成熟的标志。可见,要使文章中的叙述、描写做到很有分寸,并不是一件容易的事,它需要我们长久地努力下去,直到成为一个成熟的写作者。由此也可以看出,“分寸”对于一篇文章是何等的重要。所谓“分寸”,就是我们常说的准确。准确到什么程度?准确到一“寸”一“分”都不能马虎,必须使我们的叙述和描写恰到好处。课文《穷人》在描述上就十分讲究分寸,以下给同学们试作分析。所谓“穷”,其实并没有一个统一的标准:有个人穷到这样一个程度,而另外一个人比他更穷一点;还有一个人,也很穷,但又没有穷到他这个样子。我们如果能够将这些不同程度的穷分别地准确地描述出来,这就叫有分寸。     

多媒体让语文教学『美』起来

“一支粉笔,一块黑板,单调熟悉的师生对话,生生对话”已经不能满足现代教学的需求,也不能符合现代学生的胃口。在课程改革步伐不断加快的今天,随着新课标的实施,运用现代教育技术指导语文课堂教学已刻不容缓。如何让学生发现教材中的人文内涵,充分调动个人情感参与,以达到理想的教育教学效果呢？多媒体恰似教学艺术殿堂中的一位“魔术师”,可以变无声的语言为有声的画面,变枯燥无味的说教为优雅生动的示范,让学生如痴如醉地置身于美的情境中。1视听结合。感受形式美苏霍姆林基说过：“对所见所闻的观察、倾听和体验,犹如通向美的世界的窗V1。所以,我认为很重要的一项任务,就是教会孩子能看到和感受到美。”在现阶段,多媒体教学能运用线条、形状、色彩、声音等外在形式,具体、直观地再现课文中丰富多彩的现象,使形象由语言文字的间接显现化为一定的物质材料来直接显现,增加了感知强度,从而使语文教学多样化,也更具美感。     

多媒体让语文教学“美”起来

“一支粉笔,一块黑板,单调熟悉的师生对话,生生对话”已经不能满足现代教学的需求,也不能符合现代学生的胃口。在课程改革步伐不断加快的今天,随着新课标的实施,运用现代教育技术指导语文课堂教学已刻不容缓。如何让学生发现教材中的人文内涵,充分调动个人情感参与,以达到理想的教育教学效果呢？多媒体恰似教学艺术殿堂中的一位“魔术师”,可以变无声的语言为有声的画面,变枯燥无味的说教为优雅生动的示范,让学生如痴如醉地置身于美的情境。