平等对话：调动学习能动性的有效策略

说到课堂教学，也许我们马上就会想到教学内容、方法以及教学目标等要素，却很少把视点投向教师的教学语言，投向师生间的对话。     

循特校原本 倡纯美灵魂——谈特殊教育学校和谐奉献文化的建设

正一、制度倡导人性化无规矩不成方圆,作为管理层,特别强调这一点。规矩是一条红线,谁也不能越此雷池半步,所以一旦执行,它就具有唯一无二的强制性。正因如此,造就制度其本身是冰冷的,有时甚至是无情的。同时我们又应该时时记住:制度是针对某些人和事专门制定的。一个制度越多越细的学校未必就是个好学校。其实,学校要获得稳定的发展,除了要靠制度的约束,最重要的是要靠人的作为。因此,作为校长及其他管理人员在学校发展问题上,一方面要考虑到制     

从限定到开放——聋校语文背诵新做法

在当前聋校新课程标准呼之欲出的背景下,还谈及背诵这一话题,乍一看,似乎有点让人提不起精神,因为它容易使人想起传统教学中的枯燥、单调和乏味,甚至认为它根本无法涉及探究、发现和创新的世纪课题,已经缺乏了时代的研究意义.但若静心想想,如果我们承认"知识经验是学生探索与发现的基础"这个命题,那我们就还不能将背诵这一古老亘远的话题束之高阁,因为任何人的知识经验都是积累的结果,而背诵正是积累的一种表现.新的世纪催生新的教育观念,我们在新课标人本主义教育思想的指导下,该怎样进行这一亘古话题,赋予它时代的生命特征与意义呢?