排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
祁习超 《数学大世界(高中辅导)》2011,(7):13-13
思维是智力的核心。而学生思维的积极性来源于浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲望。教师应充分发掘教材的智力因素,根据小学生认知心理的特点,采用科学的手法,激发学生的学习兴趣,使学生主动积极地参与学习,开启思维之门,让思路纵横弛骋,这样就能有效地发展思维,培养能力,达成数学教学的首要目标。 相似文献
2.
小学课堂教学效益不高的原因很多,但教师陈旧的教学观念、无效的重复练习、单一的教学方法和教学手段等,也是重要的原因。构建有效课堂教学,提高课堂教学的有效性,必须制定有效的教学目标,根据教学内容选用有效的教学方法,让小学数学课堂更精彩。一、制定有效的教学目标教师对教学目标把握得越好,数学课堂教学就会越有效。所以,制定准确的教学目标并加以实施是一节数学课 相似文献
1