提问的秘诀

2011版课标在第二三学段目标中,分别要求学生“能对课文中不理解的地方提出疑问”,“在交流和讨论中敢于提出看法,作出自己的判断”。为此,我在“培养学生提问的素养”课题研究中,初步探索出：“自我解答提问;小组讨论解答提问;师生探究解答提问”三步曲。这三步环环相扣,由浅入深,达到学生在阅读中实现自己提问并解决问题的目标。     

一分钟“盲人”摸人——作文课教学设计

教学理念《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”孩子们喜欢游戏,在游戏中往往能够凸显他们的个性,让他们品尝到成功的滋味,让他们的思维自由地飞翔,进而产生浓厚的表达欲望。本设计是由故事《盲人     

一分钟“盲人”摸人——作文课教学设计

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”孩子们喜欢游戏，在游戏中往往能够凸显他们的个性，让他们品尝到成功的滋味，让他们的思维自由地飞翔，进而产生浓厚的表达欲望。本设计是由故事《盲人摸象》而想到的一个“‘盲人’摸人”的游戏，让学生在玩中体会平时细心观察的重要性；在快乐中生成体验、展现自我，抒发自己的真情实感，最终实现新课标所倡导的个性化写作的目的。