培养小学生思维能力之我见

教师充分发掘教材中有利于思维的因素，恰当地选择思维训练的有效方法，并为学生创造积极思考的条件，激励他们思考，对发展学生的思维能力有很大作用。下面谈谈自己在课堂教学中培养学生思维能力的几点做法。　　鼓励质疑问难，培养独立思考能力。“学贵有疑”，学生在学习中产生疑问，就会主动地去探索一些未知领域的知识。教师在课堂上应鼓励学生去发现问题，培养学生独特的思维能力。在课堂上，我突破教师讲学生听、教师问学生答的旧的教学模式，经常在讲课前或讲课后留一点时间，让学生或议论，或质疑，或问难，或对教师的讲解提出看法…     

英美国家的警媒关系——基于2011年“警察与媒体”国际讲坛的思考

随着新的媒体技术、媒体观念的不断兴起,媒体对社会的影响力逐渐增强,这种影响力也越来越渗透到警察工作的方方面面.警察工作的性质决定了其对公众具有天然的刺激性和吸引力,在媒体看来,警界是取之不尽、用之不竭的新闻富矿.媒体作为警察与社会公众沟通的主渠道,在警察公共关系中的作用越来越重要.     

言语交流"共鸣"点探求

共鸣不仅是文学鉴赏活动中普遍存在的情感状态,更存在于口语表达的过程,它是口语表达中双方情感活动的高潮。作为一种动态的心理过程,它体现为三个层面。在共鸣状态下,主体与受众之间存在诸多心理机制。共鸣的发生与完成,受多种主客观条件的制约。对主体观点的高度认同即理性因素的控驭,是引起共鸣的重要因素。