学生也需有“学案”

“凡事预则立,不预则废”。教师要教好课,必须写好教案,学生要学好课,也一定要写好“学案”。学案的主要内容和程序是:一、自读(写明遍数,以朗读好坏为据);二、释字词(主要借助工具书查找课本上没有注释而自己不懂的字、词);三、文章评析(主要指文章结构中的层次与段落、开头与结尾、过渡与照应、详写与略     

吹尽狂沙始见金——筛选整合文中信息妙招

所谓"信息",是指阅读材料所阐述的观点、知识、提供的讯息以及印证观点的事实,包括一些文字资料、数据等。筛选并整合文中信息包括两个方面的内容:一是能够对照材料判断题中信息的正误;二是能够筛选出与题目有关的语句,进行简要表述。筛选的含义在于照原样摘出来,但筛选出来的语句,大多不能直接作为答案,需要归纳概括,优     

历史“立体教学”初探

历史“立体教学”初探禄彦海＂立体教学＂是指教师所处理的教材能给学生一种＂立体感＂，也就是在教学中能把教材里那些理论性强的抽象概念化为可视可感的具体形象。运用这种教法，可减弱知识难度，增强理解力，相对加快学生接受知识的速度，增大学生在单位时间内获得知识...     

因此愿当教师

我是1973年参加教育工作的,从教二十载,淡泊为生,甘苦备尝。但我收获最大的就是对教师的真正含义有了越来越深刻的认识。学生时代的我,望着讲台上的老师,心里曾想:如果将来有一天,我也站在讲台上……上了师范,我感到教师真是不一般,多调皮的学生经过老师的教育可以浪子回头。他们可以不听父母的,但不能不听老师的。我     

探索提问规律培养创新意识

课堂教学应重视保护和培养学生的“同题意识”。问题是催化剂，能诱发学生积极思考，使他们养成思考的习惯，提高思考能力，有助于开发学习潜能。如果教学能使学生“有问，敢问，会问，善问”，无疑对培养学生的创新意识具有重要意义。     

悟性--语文教学的灵魂

“悟”字乃由“心”字加“吾”字组成。古人云:“心之官则思”。“悟”字从左往右看,其意乃“思之吾也”,亦即“思考的我”;若从右往左看,其意乃“吾之思也”,亦即“我的思考”。由此看来,悟性乃是思考者与独创者的本性。不思考,不会有悟,无独创不能算悟。悟性往往表现为人们对于自然奥秘、事物联系、语言内涵、生命价值等的飞跃式的顿然领会     

措施得力,重在落实

新学年开始,我担任了初一（２）班的班主任,自感担子很重,如何使教育教学及早走上正轨,营造班风正、学风浓的良好氛围呢？我尝试采取以下措施,收到了显著效果。一是让学生写一篇自我介绍。为了尽快与学生沟通,我让学生每人写一篇自我介绍,内容包括：家庭状况,性格...