从“微雕”视角谈数学教学“增效”的切入点

什么样的教学才算高效?有人说:"高效教学是教师在相对短的时间,让学生获得更多更深的知识和能力。"有人说:"高效教学就是在有效空间里,采取恰当的形式,激发学生的学习积极性、主动性,让学生参与教学过程,获取有效知识与能力。"无论从何种角度分析教学高效,都应该从教学的本质入手,从教学的基本构成因素入手。在这个意义上,所谓教学高效,即学生高效学习和教师高效教学达成有机统一的课堂。高中新课程改革如沐春风,为一线教学带来无限生机和活力,为激活课堂带来巨大变革。走在课堂前沿的教师更是如鱼得水,践行新课改基本理念,融入个人智慧和思考,创造性地呈现多样精彩的教学设计。难以整体彻底达成高效,但可以从"微雕"视角,让数学教学增效一点,让学生优秀一点。