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秦一岚 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(1):43-45
上海市课程教材方案的实施,必修课程、选修课程、活动课的三个“板块”较完整的教育教学课程体系的确立,为实施素质教育奠定了基础,但由于决定高校录取仍是几门必修学科成绩的总分,影响了高中学生素质的全面衡量与课程改革成果在社会价值上的认定,一些选 相似文献
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