排序方式: 共有61条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
我校升格以来,规模扩张很快。随着形势发展。规模的扩张已经不是矛盾的主要方面,学校应当拿出更多的精力来抓内涵的发展。抓内涵发展就是追求质量的提高。当前最重要的工作就是找出限制学校教学质量提高的原因是什么,在此基础上提出解决问题的办法。限制我校教学质量提高的原因,从宏观角度讲主要是办学定位问题、教学中心问题、质量意识问题,从微观角度分析,主要是生源质量问题、师资队伍问题、教学管理问题。 相似文献
3.
据<中国教育报>报道,全国城市中小学教师阅读状况调查分析显示,我国城市中小学教师中有"八成以上从未在报刊杂志上发表过文章……从这个角度讲,我国中小学教师的教育科研水平还亟待提高.为什么会出现这种情况,是我国城市中小学教师的书面表达能力不行吗?非也!那么,是什么原因使教师们"从未在报刊杂志上发表过文章"呢?笔者以为,关键在于他们的潜意识中还存在一些心理障碍.因此,教师们要在写稿上有所突破,首要的问题不是提高文字水平,而是要克服这些心理障碍.根据笔者的体会和调查,影响中小学生教师写稿的心理障碍主要包括八个方面. 相似文献
4.
笔者从发表处女作始,迄今已有15个年头。15年来,在教学、管理三余,我先后在全国半数以上的省市4余家报刊上发表各类教学文章200务篇。回忆自己撰写教学文章的经历,我的体会可以概括为“五靠”: 相似文献
5.
在教师工作评估中引入量化的方法,可以使对教师的评价更科学、更精确,使管理工作更细致、更严格。然而,如果在教师管理中过分依赖量化管理,而忽视了耐心细致的思想教育,则很容易出现过度理由效应。所谓过度理由效应,是指人们原来参与某项活动是出于自己的兴趣,而当这项活动受到外加的奖励时,人们就会逐渐地认为,自己所参与的这项活动,目的在于得到奖励,一旦这种外加的奖励取消,人们对这种活动的兴趣便会下降,从而减少乃至停止参与这项活动的现象。过度理由效应的存在会在教师管理中产生许多负面影响。 相似文献
6.
现实生活中,很多教师处理不好教学与教学研究的关系。有的教师认为,搞教学研究会影响正常的教学工作,因而不愿在教学研究上耽误时间、花费精力;还有的教师为了做好教学研究,而不愿承担教学任务,甚至想彻底放弃教学。这两种情况都说明,要做好教学研究,摆正教学与教学研究的关系非常重要。教学与教学研究的关系到底是怎样的?笔者以为,这可以从三个方面来理解:教学实践活动是教学研究的基础、前提、源泉我们常常发现这样的情况:一个教师在教学第一线时,教学任务很重,但教研成果却层出不穷,教研论文一篇接着一篇。可是,后来这个教师离开了教学第… 相似文献
7.
“师范生免费教育”政策回归:新时期教师教育政策的重大调整 总被引:2,自引:0,他引:2
“并轨”招生以后,师范院校普遍实行收费,对教育的冲击和影响是社会所始料不及的。“师范生免费教育”政策的回归,是国家对教师教育政策的重大调整,是国家针对当前教育问题作出的重大决策,对落实科教兴国战略、促进教育公平、构建和谐社会、重新认识教师教育具有重大意义。实现“师范生免费教育”方案设计的初衷,应在试点成功以后,尽快在地方普通师范院校推广,并出台配套政策,切实提高“老少边穷”地区教师的待遇。 相似文献
8.
淄博师专是一所新型师专。新型师专是指中师升格上来的培养小学、幼儿教师的“师范高等专科学校”。在教师教育发展的历史长河中,新型师专带有一定的过渡性,升格为本科院校是其最终归宿。对全国不同地区来说,新型师专升格为本科院校要稳步推进、逐步过渡,对发达地区来说应该未雨绸缪、只争朝夕。适应山东经济社会和基础教育发展的要求,省市政府应该及早考虑如何推进淄博师专向本科过渡。从通盘考虑山东教师教育规划布局的角度出发,淄博师专向本科过渡的上策是升格为师范学院,中策是升格为地方学院,下策是并入本科院校成为它的二级学院。 相似文献
9.
学校德育“4321”系统工程的基本内容包括“四个三、两个点、一个本”。“四个三”是:三位一体,校为主导;三区共育,齐抓共管;三类课程,有机结合;三个层次,因材施教。“两个点”是指三类课程有两个结合点:实践活动、人文环境。“一个本”是育人为本。 相似文献
10.
在我国,师范院校从开始创办就实行免费教育,对师范生收费只是“并轨”招生以后的事情。师范院校普遍实行收费,对教育的冲击和影响是社会所始料不及的。“师范生免费教育”政策的回归,是国家对教师教育政策的重大调整,是国家针对当前教育问题作出的重大决策,对落实科教兴国战略、促进教育公平、构建和谐社会、重新认识教师教育具有重大意义。实现“师范生免费教育”方案设计的初衷,应在试点成功以后,尽快在地方普通师范院校推广,并出台配套政策,切实提高“老少边穷”地区教师的待遇。 相似文献